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教师有书共读小组建设方案
责编:马毅蕊 添加日期:2018-12-05

教师从事着天底下最光辉的事业,世间的真善美需由我们传递给我们的学生。但是,当下社会发展是复杂的,学生的生活和思想背景也是多样化的,“读书无用论”的抬头等等,导致我们在教育学生时遇到了巨大的挑战。我们对孩子的教育不限于初中高中的三年,我们要从影响孩子一生的角度考虑我们的工作。这背后需要我们具有更高的境界,甚至以佛的角度看待众生,需要我们眼中有“人”。为什么非得如此?只因为我们是教师。然而由于工作性质的限制,我们不能行万里路来提升自己境界,读万卷书就成了唯一选择。故有此小组建设之设想,特将建设方案列明如下。

建设目标:

建成一支爱教育、爱学生(致力于学生人格的全面发展和终生发展)和懂科研的教师队伍,活跃学校科研氛围,引领学校文化发展。

对象:

        参加工作5年以内的青年教师

建设方法:

专业阅读+研讨+讲座+互听评课

专业阅读:根据教师成长阶段(当然现在主要针对新教师阶段),针对每一阶段的困惑和任务进行知性阅读;

研讨:知性阅读的一部分,目的是增加阅读的深度,增进对某一问题的认识;

讲座:开阔视野;

互听评课:理论用于实践。

建设步骤:

1.发出倡议,确定参加人员;

2.进行调查,了解新教师的阅读基础;

3.确定阅读书目;

4.进行每月一本书的阅读任务(参与人员轮流每天领读(参考“有书共读”))

5.一月一次的研讨或讲座或听评课活动。

辅助性工作:

1.确定活动室(初步确定科教楼1楼空教室);

2.购买图书,制定借阅规则;

3.确定两到三名共同体负责人。

 

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