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“打破学科界线” 郑州44中创新生物课程彰显STEAM教育成效
责编:马毅蕊 添加日期:2017-12-05

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精彩的学生作品

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创意十足的细胞模型

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评委老师们对各班模型评奖

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同学们对精美的模型赞不绝口

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小伙伴们惊呆了!

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高一年级生物细胞模型展现场

  为进一步推进新课程改革,探索学科融合、核心素养培养理念下的新课堂建设,为学校正在开展的基于STEAM教育的融合课程研究积累一手材料,11月23日,郑州44中生物组在教研组长刘天顺老师的发起下,在高一年级开展了以“制作细胞模型”为主题的综合实践活动,将生物、美术、劳技等课程有机地结合在一起,培养了孩子们的独特创造力。

  在活动进行中,学生们将文字知识和二维图片内化为想象中的三维动画模型,用画笔、超轻粘土、气球、水果、泡沫、种子等材料制作出了一个个美观而又生动的“细胞”,体验到了“学科融合”和“创客思维”碰撞产生的学习乐趣。生物组的老师们作为评委为每个班的作品打分,评选出了特等奖和一等奖50件。

  生物组教研组长刘天顺老师说:生命科学探索与技术、艺术等领域相结合,能使学生更深入地理解科学知识,以及对于科学、技术、工程学、艺术和数学(STEAM)事业有积极的认识和参与,对于他们日后步入社会有着重要作用。

  STEAM教育是全球领先的教育理念,即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)、艺术( Arts)的首字母。鼓励孩子在科学、技术、工程、数学和艺术领域的发展和提高,培养孩子的综合素养,从而提升其全球竞争力。STEAM 教育强调各学科的整合,打破原有的学科界限,注重学生体验学习活动的过程,注重引导学生运用技能解决实际生活中的问题。

  郑州44中校长张松晨表示,“学校非常重视STEAM教育,此次生物探究活动以学科深度融合的实施方式,呈现学习方式多元、学习内容宽泛的新型课堂,更是建立一种全新的思维方式,增强了学生的动手能力和实践能力,激发了学生的创新思维。郑州44中近年来基于设计、分享、交流、融合、创新等理念,积极通过STEAM教育课程的构建、实施发展学生的学科核心素养,创办有未来的教育。”

 

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